Dyslexie

Onze zoon zijn we de volgende toets resultaten aan het afwachten.
Hij leest traag,  heeft 4x per week leesondersteuning, zit vooruitgang in,  maar nog te langzaam. 

Ze kunnen sowieso pas eind groep 4 testen. 
Kind moet 3x laagste cito score hebben en een bepaalde periode ond er steuning gehad hebben. 

Wat wil je verder weten? 
Is hij alleen langzaam,  draait hij letters om,  zwevende letters,  verkeerde klanken? 

---

Leef je leven!! Trotse mama van 2 jongens (dec 2007 en mrt 2010)

Is er al gesproken over dyslexie dan? 
Zit het in de familie? 

Hier hebben we pas over dyslexie gesproken na de eerste cito groep 3.
Maar meer als in de gaten houden aangezien mijn 2 broers en zusje zwaar dyslectisch zijn. 
Na de 2de cito is het vermoeden groter geworden.

---

Leef je leven!! Trotse mama van 2 jongens (dec 2007 en mrt 2010)

hier 3 zeer ernstig dyslectische kinderen, ben redelijk op de hoogte. Signaleren doen ze vanaf de herfstsignalering in groep 3. De toetsen van jan en jun tellen alleen nog maar. School moet speciale begeleiding bieden waarbij ze moeten aantonen dat ze alles uit de kast halen, maar dat het kind echt niet vooruit gaat. Na 3 keer een dikke V/E komt je kind in aanmerking voor een onderzoek. Dus halverwege groep 4 komen de eerste kinderen in aanmerking voor onderzoek. Scoort een kind een D tussendoor dan moet je eerst wachten tot het weer 3 keer een E score heeft. (of het kind moet E scores voor spelling hebben en D scores voor lezen).  Als je kind hoger scoort betekent niet dat het niet dyslectisch kan zijn, maar wel dat het niet ernstig genoeg is voor onderzoek. 

Ja, hier zeker ook ervaring mee. Maar, wat zijn je vragen? Over of wij denken dat je kind dyslectisch is? Over hoe de procedure voor eventueel testen gaat? Over wat je kan verwachten voor de toekomst (gaat ie ooit echt lezen)?

Kenmerken... (dingen die mogelijk zijn)... moeite met lezen, moeite met onthouden welk teken bij welke klank hoort, moeite met hakken-plakken, verwisselen van plek van de letters (fiets wordt dan bijvoorbeeld gelezen als fties / slecht voorbeeld, maar weet even geen logischer voorbeeld), beeldlezen (er staat roos, je leest bloem), woorden/zinnen die gaan dansen (woord van volgende regel in je zin lezen).

Bij mijn oudste had ik met 6 jaar al zoiets van 'huh'. hoe kan je de twee identieke letters in je naam nu allebei verschillend schrijven en dat niet zien. Dat had ze met 8 jaar nog steeds Verder kon ze B en D niet uit elkaar houden, en liep het leesproces opvallend traag. Oja, en ze kon niet rijmen (kan ze nu met 16 nog steeds heel slecht). Spelling was (en is) bar en boos.

Bij de jongste... gaan we volgende maand testen (maar geheid dat daar een dikke dyslexie uit komt). Na 2.5 jaar leesonderwijs haalt hij AVI 1 nog steeds niet. En ondertussen loopt hi op ealle andere vlakken ver voor in zijn ontwikkeling. B en D worden verwisselt, net als E of EE, A of AA, O of OO, etc. En natuurlijk ei of ie, eu of ue, etc. Tot voor kort kon hij ook n en h en u verwarren (zien er allemaal redelijk hetzelfde uit), evenals j, l, i, f. Hij kon met 2 jaar beter rijmen dan zijn zus met 10, dus dat zegt dan wer weinig. Spelling is nog heel basaal (niet passend bij wat hij aan les heeft gehad).

De enige manier om erachter te komen of een kind echt dyslexie heeft, is door dyslexie onderzoek te laten doen bij een orthopedagoog (of GZ psycholoog). Maar, je kan wel sterke vermoedens hebben. Die gaan over discrepantie in ontwikkeling (lezen blijft achter tov bijv rekenen of taalbegrip -let op, dat staat dus los van het lezen-). Een voorwaarde voor aanvraag van dyslexie onderzoek is dat je kind een jaar lang bij de officiele toetsen heel slecht scoort, ondanks dat school extra hulp heeft ingezet. Dat op zicj, is al een aanwijzing dat er 'iets' mis is op dit vlak Of dat dan dyslexie is, of een ander probleem, dat moet uit die test blijken.

Oja, het gaat bij kenmerken ook wel eens over automatiseren in het algemeen (en bijv klokkijken). Dat zag ik bij mijn oudste wel, maar bij de  jongste niet. Dus of dat nu een echt kenmerk is weet ik niet

Automatiseren ja daar had de juf het ook over.

dus voor nu kunnen we eigenlijk niets anders dan afwachten?

dank jullie wel meiden

nee helaas kan je nu weinig doen behalve heel veel oefenen. De regelgeving is trouwens nog strenger geworden. Je moet nu 3 keer op de officiele momenten een E score hebben. dus in januari, juni en in januari. Pas midden groep 4 kan je voor het eerst toetsen. Heel frustrerend voor kinderen die heel erg dyslectisch zijn. mijn kids hebben logopedie gehad in de tussentijd door een in dyslectie gespecialiseerde logopedie. Ze hebben taal in blokjes gedaan waarbij je leert lezen in kleur. 

mijn jongste zit nu in groep 5 en leest nu eindelijk op niveau M3 met behulp van behandeling. Lastig? ja, onoverkomelijk? nee zeker niet. Ze werkt veel op de tablet en krijgt de lessen voorgelezen. Ze blijkt ook een klanktekenkoppeling probleem te hebben met rekenen, naast een automatiseringsprobleem. Nu dus ook nog aan het oefenen met het juist benoemen van cijfers, want ze blijkt heel veel rekeninzicht te hebben, maar als je de getallen niet goed kan lezen, hebben we nog steeds een probleem. 

Anon, je jongste lijkt op mijn oudste! 

TO, een dyslect is net als een brildrager. De één heeft min 10, de ander -2. De één kan niet automatiseren, de ander slecht klokkijken. Er is zoveel verschil. 
Er is een dyslexieforum. Misschien daar je licht eens opsteken. Zolang je geen 3 E' s achterelkaar scoort heb je geen recht op een aanvraag en vergoeding van een behandeling (die in het gunstigste geval in groep 4 plaats zal vinden). Maar mócht je portemonnee het toelaten dan is gespecialiseerde  hulp wel een aanrader. De hulp in de klas is meestal gericht op zwakke lezers. Zwakke lezers en dyslecten zijn niet te vergelijken. 

Mijn zoon mocht pas op dyslectie getest worden in groep 5, na 5 keer een E score. Is gelukkig niet nodig geweest want uit een andere test kwam ADHD uit, en nu gaat taal, lezen en spelling goed vooruit.

---

mv M 30-04-2001 en J 02-01-2005


Men moet menselijke handelingen niet bespotten, niet betreuren, niet veroordelen, doch begrijpen.

Spinoza 1670

Mijn beide kinderen lazen slecht in groep3, traag en onder niveau. Allebei kregen ze ondersteuning, elke dag 1 op 1 lezen. Beiden waren/zijn AVI uit in groep 5.

ik liet ze thuis lezen wat ze wilden, of dat een stripboek was of een infoboek.

ik wil je vraag niet bagataliseren natuurlijk maar mijn persoonlijke ervaring is dat sommige kinderen een langere aanloop nodig hebben. Lezen is voor sommige kinderen gewoon stom in het begin, saaie boeken...een worsteling. Als ze daar doorheen zijn en leuke verhalen kunnen lezen kan het zomaar hard gaan

Ik ben blij met jullie antwoorden. Hij zit pas net in groep 3 dus ben er totaal niet in thuis.

bedankt dames 

Idd, Suus, ook dat nog en dan hoeft het nog geeneens om slimme kinderen te gaan maar gewoon om een totaal andere belevingswereld. 

---

mv M 30-04-2001 en J 02-01-2005


Men moet menselijke handelingen niet bespotten, niet betreuren, niet veroordelen, doch begrijpen.

Spinoza 1670

Op het 10 minuten gesprek gaf de juf van mijn jongste (9 jaar) vanuit het niets aan dat ze vermoed dat ze dyslectisch is, ze zit in groep 6, is Avi-uit maar draait nog steeds letters om kasteel wordt katseel, lantaarnpaal wordt lanpaarntaal. Ook met spreken heeft ze hier soms last van, toen ze 5 was heeft ze hiervoor logopedie gehad. Mijn mond viel op, en vroeg of dit wat rijkelijk voorbarig en laat is om dit te concluderen. Volgens juf komt het juist vaak voor dat het in groep 6 wordt ontdekt. Cito scoort ze D (al vanaf groep 3). Ze kan goed lezen (raad idd soms veel woorden)

Is nog nooit niemand geweest die dit naar voren heeft gebracht. Volgende week heb ik opnieuw een gesprek met de juf. Heb geen idee wat ik er mee moet.

Het gaat niet om AVI lezen maar om technisch lezen en dat meten ze met een drie minuten toets. Je kan AVI goed lezen maar de DMt Slecht maken. Om een aanmerking te komen voor een onderzoek scoort je dochter nog te goed. Ze moet voor lezen 3 keer een E score. of een D score en E scores voor spelling. Je kan dan wel dyslectisch zijn, maar niet ernstig genoeg.